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案例式研讨促进学员学思践悟

2019-12-23 23:06


  案例式研请讲授就是指环绕某一讲授主题,使用精选出来的案例资料,使学员进入某种特定的时间、情境之中,对事务的构成进行踊跃自动的探究研讨,勤奋到达对事务的片面主观意识,进而提高学员阐发和处理现实问题威力的一种讲授模式。案例式研讨的方针定位是增强理论与实践的接洽,培育学员的思虑威力。

  选好案例是研讨的环节。案例的取舍必需拥有事实性,紧扣党和国度的事情大局,紧扣社会热点难点问题;必需拥有针对性,合适培训主题,接洽学员现实;必需拥有典范性,包含丰硕的教诲意思,给人以主要的启示,使学员可以大概从分歧角度去思虑问题。这些准绳,中国井冈山干部学院按照分歧的培训班次取舍分歧的研讨案例。如针对地方接洽专家、“百万万人才工程”专家等高级专家班,取舍钱学森、黄大年、黄旭华等先辈典范人物案例,谈科学家若何树立家国情怀,做到“爱国、立异、求实、奉献”;针对县委书记班,取舍焦裕禄、谷文昌、廖俊波等时代表率的事迹案例,谈谈若何做一个“四有”的县委书记,等等。

  依照案例的出现体例,中国井冈山干部学院的案例式研讨分为文字案例式研讨和音像案例式研讨。以文字的体例出现案例并环绕与案例相关的主题进行研讨,即为文字案例式研讨,如阅读《关怀群众糊口,留意事情方式》一文,要肄业员连系进修体味,谈新时代若何践行以人民为核心的成长思惟。而以音像的体例出现案例并环绕与案例相关的主题进行研讨,则为音像案例式研讨,如“旁观音像片《一抓到底正风纪》,要肄业员谈若何加强“四个认识”、果断“四个自傲”、做到“两个维护”。

  案例式研讨的组织情势。案例式研讨拥有较强的分析性、互动性和导向性特点。正常来说,案例式研讨的组织包罗四个根基法式:即案例出现(阅读或旁观)、环绕主题研讨、分享交换、总结点评,这四个法式使讲授内容构成了一个闭环。以某期省部班的案例式研讨为例,其根基讲授关键为:一是案例展现,集中旁观旧事专题片《一抓到底正风纪》,让学员对整个事务有片面深切的领会。二是主题研讨,各组在指定研讨室连系整治案例,连系事情现实,谈思惟体味。在大师互换看法的根本上,构成共鸣。三是分享交换,各组报告叨教交换案例式研讨功效。四是总结提拔,进修委员点评总结。四个讲授关键依照“总分总”的纪律顺次展开,环环相扣、循序渐进、由浅入深,讲授情势新鲜,讲授勾当丰硕完美。

  中国井冈山干部学院依照汗青与事实相连系、理论与实践相连系的准绳,优化讲授内容,精选井冈山斗争期间和地方苏区期间的典范案例、新时代党的扶植、鼎新开放的活泼实践案例,慎密接洽学员思惟现实、以后社会的热点难点问题以及学员的事情现实,设想研讨主题,付与党性教诲新的时代内涵,丰硕研讨内容,聚焦研讨主题,提拔了研讨结果。

  案例式研讨更能聚焦主题。保守的分组研讨,因为研讨情势单一、组织不敷缜密,在研讨历程中容易呈现学员参与不敷,研讨主题不集中,内容难深切等环境。而案例式研讨由于找准了理论与实践、汗青与事实的“连系点”,抓住了学员关心的“兴奋点”,把研讨置身于一个开放、实在的情况中去,天然也就容易激发学员会商的“话头”。实践证实,案例取舍得当、研讨主题设想正当,就可以大概引发学员参与研讨的踊跃性,使学员在研讨中有实话说、有真话说、有颠末思虑的话说,从而聚焦主题,多角度地深切阐发问题,真正碰撞出思惟火花。

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